Este livro trata do estudo de investigação qualitativa sobre as abordagens de ensino empregadas por professores de ciências da vida do 12. ano para melhorar o desempenho dos alunos. A metodologia de investigação adotada é um estudo de caso, os instrumentos de recolha de dados são observações em sala de aula que foram gravadas em vídeo e entrevistas semiestruturadas que foram gravadas em fita e transcritas para texto. O foco do estudo é descobrir quais as abordagens de ensino utilizadas pelos professores de Ciências da Vida para ensinar uma secção de estudos ambientais a alunos do 12. ano, sem dificultar a compreensão dos alunos. A seguir estão as diferentes abordagens de ensino que podem ser integradas pelos professores durante a apresentação da aula, que identifiquei a partir da literatura que analisei: ensino baseado no contexto (ensino relacional, ensino cooperativo, ensino de transmissão), ensino experiencial, ensino facilitador, ensino executivo e ensino ambiental, à luz da Nova Declaração Curricular (NCS), que visa incutir o pensamento crítico nos alunos e abordagens de ensino centradas no aluno.