A ciência especializada continuará a desenvolver-se. Isto implica a reforma dos currículos e dos regulamentos de formação, a implementação na administração escolar, o envolvimento de grupos de interesse, editores de manuais escolares e formação de professores. A reação na Alemanha em algumas zonas de ocupação tem interesse para a educação política histórica. Na zona de ocupação britânica, a história local era menos desejável e o princípio tradicional de "de perto para longe" foi afastado. Na zona americana, uma única disciplina foi posta em causa. Os "estudos sociais" tornaram esta evolução compreensível. Independentemente disso, o desenvolvimento levou a um pico na investigação em geografia regional e a um foco central nas aulas escolares. A geografia escolar deu origem a problemas como a rigidez do esquema, a ênfase excessiva na recolha de factos e a aplicação de conclusões gerais. A justificação de uma sequência de continentes e Estados era problemática. As mudanças ocorridas após a Segunda Guerra Mundial revelaram a necessidade de uma renovação didática.