Gunnar Bomann blev mag. scient. i matematik fra K benhavns Universitet i februar 1966 og straks efter headhuntet til Danmarks L rerh jskole, hvor han efterf lgende gennem hele sit arbejdsliv har undervist og forsket i is r tal og algebra. Gennem rene har han skrevet tusindvis af sider, dels til cand. p d. studiet (og exam. p d. studiet samt diplomuddannelsen) i tal og algebra, og dels til brug ved kortere videreuddannelser i matematik. Ikke mindst ved m det med studerende p kortere kurser blev det efterh nden klart for ham, at mange undervisere i matematik i folkeskolen har et meget ringe kendskab til algebra. Set i historiens lys er dette egentlig ikke s m rkeligt; thi mens allerede antikkens gr kere for ca. 2500 siden mestrede geometrien, skal man helt frem til 1600-tallet, f r algebraen begyndte at blive udviklet p en hensigtsm ssig m de -indtil da havde matematikerne m ttet ty til geometrisk argumentation, hvis de ville begrunde deres resultater. Dette aspekt b r der, efter Gunnar Bomanns mening, tages langt st rre hensyn til ved l reruddannelsen i matematik. Der har efterh nden udviklet sig en tradition for, at l reb ger i matematik indfletter lidt spredte bem rkninger af matematikhistorisk karakter, specielt om fremtr dende matematikere. Andre matematikb ger er rent historiske. I relation hertil udg r de tre b ger i serien TAL OG ALGEBRA med historisk tilgangen nyskabelse: Tallenes og algebraens historiske udvikling behandles sammenh ngende, ikke for denne udviklings egen skyld, men med henblik p at give l seren indsigt i specielt algebraens id grundlagp en helt anden m de, end det er muligt ved en tidl s fremstilling. Forfatteren har ved udarbejdelsen af serien f rst og fremmest haft uddannelsen af folkeskolel reresamt efteruddannelsen af folkeskolel rere i tankerne. Men b gerne henvender sig til enhver, for hvem forst else og indsigt er vigtigere end f rdighed og rutine. B gerne vil ogs v re velegnede til selvstudium. I offentligheden er Gunnar B