Ce texte vise initier les enseignant aux principes et aux techniques d'enseignement en classe de fran ais langue seconde. On analyse les th ories du langage, th ories didactiques, th ories d'apprentissage et leur indissociabilit de la pratique en classe de langue. Ces th ories ne peuvent tre mises en oeuvre que s'il y a un terrain, un espace didactique, autrement dit, ici, la classe de langue. C'est dans l' tude de la th orie et la pratique, l'articulation du penser et du faire qu'on forme l'apprenant et qu'on l'accompagne dans son cheminement bi ou plurilingue. On la consid re comme un lieu d'interaction entre l'enseignant, l' l ve et le savoir. En effet, c'est dans l'action conjointe entre ces partenaires que l' l ve s'approprie du savoir.ici C'est une fa on de reconstituer l'exp rience de la classe, d'en parler, de la r guler et la faire voluer par le discours produit sur ce v cu. C'est une recontextualisation de l'activit . Ce texte s'int resse au rapport de la th orie et la pratique dans l'enseignement d'une langue trang re, seconde, vivante dans le contexte italien.