Les enseignants peuvent faonner le parcours scolaire de leurs lves. Les recherches montrent ainsi que les enfants obtiennent souvent des rsultats scolaires trs diffrents selon l'enseignant qui les prend en charge. Cela soulve des questions: quelles sont les modalits de rpartition des enseignants dans les diffrents pays ? Et dans quelle mesure les lves issus de milieux diffrents ont-ils accs  des enseignants chevronns ? S'appuyant sur la littrature identifiant les caractristiques et les pratiques d'enseignement qui stimulent la russite des lves, ce rapport montre comment les enseignants prsentant certaines caractristiques et pratiques ont tendance  se concentrer dans certains types d'tablissements, mais aussi les disparits d'accs des lves aux enseignants chevronns selon le milieu socio-conomique dont ils sont issus. Il souligne les aspects des systmes ducatifs qui influencent la manire dont les enseignants sont rpartis dans les tablissements. Le rapport examine galement les consquences d'une rpartition inquitable des enseignants sur les rsultats scolaires des lves.