Motorische Unruhe und Zappeln sind für viele Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte eine häufige und herausfordernde Verhaltensauffälligkeit im Schulalltag. Dieses Buch richtet sich an Lehrpersonen, Sonderpädagoginnen, Schulsozialarbeiterinnen und pädagogische Teams, die Kinder und Jugendliche mit dieser motorischen Unruhe nicht nur steuern, sondern vor allem verstehen, gezielt begleiten und nachhaltig fördern wollen.
In praxisnahen Kapiteln verbindet das Buch aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse mit bewährten Methoden der Unterrichtsgestaltung, der systematischen Diagnostik und der kooperativen Zusammenarbeit im Schulteam sowie mit Elternarbeit. Zahlreiche Fallbeispiele, Reflexionsimpulse und alltagsnahe Materialien unterstützen die direkte Umsetzung im Unterricht - fundiert, empathisch und lösungsorientiert.
Ein besonderer Fokus liegt auf der Selbstfürsorge pädagogischer Fachkräfte, denn ein professioneller Umgang mit motorischer Unruhe erfordert innere Ruhe, klare Strukturen und wertschätzende Haltung. Dieses Buch lädt dazu ein, Schule als einen gemeinsamen Entwicklungsraum zu gestalten - für Kinder mit motorischer Unruhe und für alle, die sie begleiten und fördern möchten.
Christoph Altnau

Motorische Unruhe ist mehr als blo es Zappeln - sie ist ein Signal, eine Herausforderung und zugleich eine Chance für pädagogisches Handeln. Dieses Buch öffnet einen ganzheitlichen und multiperspektivischen Zugang zur professionellen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die durch ihre motorische Unruhe im schulischen Kontext auffallen. Es richtet sich an alle pädagogischen Fachkräfte, die dieser Verhaltensweise mit Verständnis, Geduld und methodischer Vielfalt begegnen möchten.
Der Band orientiert sich systematisch an der Bamberger Liste der Verhaltensauffälligkeiten und bildet einen weiteren Teil der umfassenden Buchreihe, die unterschiedliche Formen auffälligen Verhaltens wissenschaftlich fundiert und praxisnah behandelt. Im Zentrum steht hier die motorische Unruhe, ein Verhalten, das häufig den Unterricht herausfordert und gezielte pädagogische Interventionen erfordert.
Was dieses Buch besonders auszeichnet, ist die Verbindung von fundiertem theoretischem Wissen, bewährten diagnostischen Instrumenten und pragmatischen Förderansätzen. Leser*innen erhalten wertvolle Einblicke in die Ursachen motorischer Unruhe, lernfördernde Didaktik und bewährte Kooperationsmodelle. Anhand von Fallbeispielen, Unterrichtsentwürfen, Gesprächsleitfäden und Reflexionsfragen zeigt das Buch auf, wie motorische Unruhe nicht nur bewältigt, sondern auch als Ressource für Lernen und Entwicklung genutzt werden kann.
Ein Schwerpunkt liegt auf der Stärkung der professionellen Handlungssicherheit, der gelingenden Elternarbeit sowie der interdisziplinären Zusammenarbeit im Schulteam. Ebenso wird die Bedeutung von Selbstfürsorge für Lehrkräfte hervorgehoben, denn der Umgang mit motorischer Unruhe verlangt Ausdauer, Gelassenheit und Reflexionsfähigkeit.

Dieses Buch versteht sich nicht als Rezeptbuch, sondern als Einladung zur vertieften Auseinandersetzung mit motorischer Unruhe, zur Haltungsschärfung und zum gemeinsamen Lernen. Es motiviert dazu, genau hinzuschauen, individuelle Ursachen zu erkennen, Ressourcen zu aktivieren und schulische Lernräume so zu gestalten, dass auch unruhige Kinder sich entfalten und wachsen können.

Mit diesem Band wird die Reihe zur systematischen Bearbeitung von Verhaltensauffälligkeiten fortgesetzt und zeigt Schulen Wege auf, wie sie als lebendige Lebens- und Beziehungsräume gestaltet werden können - in denen pädagogische Fachkräfte mit Wissen, Haltung und Engagement wertvolle Entwicklungsarbeit leisten.