As pesquisas relativas aprendizagem e performance motora t m se caracterizado, em grande parte, por princ pios e abordagens te ricas do ensino h bil-motor relativo a atividades esportivas de car ter formal e n o-formal, tanto no que se refere a modalidades de organiza o individual quanto nas coletivas. Tais princ pios e teorias normalmente norteiam uma id ia central de que, qualquer que seja o esporte a aprender, a progress o h bil-motora relativa ao mesmo ocorre a partir do desenvolvimento das fun es mentais gestoras do comportamento motor inerente s peculiaridades de cada modalidade.O conhecimento e a percep o, dos componentes gerais de uma modalidade esportiva, duas das variantes da compet ncia cognitiva de um indiv duo praticante, constituem-se, como fatores primordiais na estrutura o das decis es que o mesmo precisa tomar quando participando de um jogo, ou mesmo em situa o de aprendizado esportivo. Estas decis es podem ser inferidas pela observa o do seu comportamento motor, quando em demonstra es de compet ncia perceptiva durante um jogo ou na pr tica deste.