com grande satisfa o que apresento uma discuss o pr tica sobre A Resolu o de Problemas na Educa o Infantil e nas S ries Iniciais, como Metodologia para Aprender Matem tica, que traz consigo o desejo de contribuir fortemente com a a o do professor em sala de aula.Esse sentimento pautado nas perplexidades que todos n s temos visto e ouvido em rela o ao ensino de matem tica que tem como centro apenas a transmiss o de conte do que desvaloriza e ignora todas as possibilidades de constru o de conhecimento dos conte dos acumulados pela humanidade.Grande parte das pessoas t m uma hist ria negativa para relatar sobre a matem tica e em especial sobre a tabuada, sobre a divis o, sobre o jogos dos sinais, etc. Por isso, a nossa contribui o no sentido de quebrar os paradigmas existentes em torno dessa ideia e oferecer condi es para que o leitor possa encontrar subs dios na metodologia de ensinar a matem tica, atrav s da Resolu o de Problemas.Esse material, assim como o curso t m como objetivos priorit rios oportunizar situa es para que os senhores possam vivenciar situa es de natureza matem tica e associ -los ao curr culo escolar; Identificar os diferentes tipos de problemas e suas etapas; Reconhecer as situa es problemas como ferramentas para a constru o da matem tica e Ter contato com as poss veis estrat gias elaborados pelas crian as da educa o infantil e s ries iniciais.Todas as situa es aqui apresentadas s o resultados de a es vivenciadas em sala de aula no segmento de educa o infantil e ensino fundamental, o que favorece e legitima o trabalho aqui apresentado que tem como conflu ncia a teoria e a pr tica da a o do professor e das estrat gias constru das pelos estudantes.Esperamos que o conte do aqui abordado seja valioso para ampliar conhecimentos, informa es e que contribua com as pr ticas pedag gicas j existentes e que sempre podem ser aprimoradas.