Trata-se de uma pesquisa sobre a teoria das Intelig ncias M ltiplas aplicada na educa o em Ci ncias, desenvolvida no segundo semestre de 2010, em uma turma de mestrado, de um Programa de P s-Gradua o, de uma Universidade p blica do Estado do Amazonas, onde se realizou, entre as disciplinas obrigat rias do curso, um Planejamento Integrado de Disciplinas. Esta pesquisa foi centrada na seguinte problematiza o: quais das Intelig ncias M ltiplas propostas por Gardner aparecem no trato pedag gico do espa o de aula no mestrado, no segundo semestre de 2010, e em que medida as pr ticas pedag gicas dos professores do Mestrado em Educa o em Ci ncias contribuem para a produ o de conhecimento dos estudantes do Mestrado? Os fundamentos do percurso metodol gico foram subsidiados pela abordagem de n vel qualitativa, sob perspectiva hermen utica. Constatou-se que a did tica das ci ncias utilizada pelos professores, desenvolvida no segundo semestre de 2010, foi o Planejamento Integrado de Disciplinas, onde as disciplinas se interligavam numa conjectura integrada, e as intelig ncias m ltiplas mais estimuladas neste processo foram a intelig ncia lingu stica, a logico-matem tica, as pessoais e a naturalista.