L'enseignement-apprentissage de l'algorithmique en général et en particulier chez les élèves de première est déjà courant dans notre société. Son impact sur la performance scolaire des élèves a été analysé. De ce fait, les différents moyens pédagogiques qui favorisent l'amélioration des résultats scolaires sont examinés à travers une approche basée sur la théorie des situations didactiques de Brousseau. Les principaux objectifs sont d'identifier et d'évaluer les ressources pédagogiques les plus efficaces pour l'enseignement de l'algorithmique. D'une part, les difficultés rencontrées dans l'enseignement de cette discipline sont mises en lumière, ainsi que l'absence de transposition des connaissances par les élèves dans d'autres contextes. Ce travail contribue aux sciences de l'éducation en général et à la didactique en particulier, offrant des perspectives nouvelles pour l'amélioration de l'enseignement de l'algorithmique et le développement d'une société du savoir.