不走前人路！刘全祥老师在其导师的指导下，致力于以"大问题"为导向的课堂教学研究，力图通过这一课题的研究，关注课堂的重要数学内容和数学思想，明确课堂的核心目标，在合适的时机提出"大"问题，改变课堂教学单一线性的逻辑结构，生成一种更开放、更灵活、多线分层并进的新的教学结构。《小学数学教师-新探索：提大问题，做大气的数学教师》正是这一实验探索的结晶。《小学数学教师-新探索：提大问题，做大气的数学教师》共分四个章节：理论探索，把握教材，读懂学生，触摸课堂。四部分既各自独立，又一脉相承。具体地说，理论探索汇集了刘老师及其导师团队对大问题的一些理论思考；读懂学生、触摸课堂是刘老师这几年"大问题"实践过程中的一些心得体会；把握教材则体现了他一贯的教学主张，即用"大问题"引领教学，必将促使教师研究视野发生变化：由数学知识、方法、过程的简单堆砌与叠加转向提升课堂的学科素养与数学本质上来。