Par ses clairages historiques (des travaux de Lavoisier au 18 me si cle jusqu'aux travaux de G. N. Lewis et I. Langmuir d'une part, et ceux de W. Kossel d'autre part, au d but du 20 me si cle), et ses analyses pist mologique et didactique, cet ouvrage vous procurera une culture scientifique sur la gen se, le d veloppement et le fonctionnement du concept d'oxydor duction. Que vous soyez tudiant en licence, en master recherche ou master m tier de l'enseignement, de l' ducation et de la formation, ou enseignant au secondaire ou l'universit , il vous apportera une aide pr cieuse tant sur le plan m thodologique que sur le plan conceptuel, en m me temps qu'il vous renseigne sur les conceptions et obstacles des apprenants tout au long de leur cursus, de la classe de premi re scientifique (16-17 ans) la quatri me ann e universitaire (22-23 ans). Fort de ces diff rentes analyses et r sultats de recherche didactique, il vous propose une d marche raisonn e, respectant le d veloppement naturel de l'intelligence, pour l'enseignement de base du concept d'oxydor duction.