Cet ouvrage vise à aborder les champs conjoints des théories d'apprentissage et celui de la didactique de l'anglais dans une perspective instrumentée. La recherche théorique s'appuie sur différentes disciplines afin de dégager un socle épistémologique stable sur lequel peuvent se dessiner les contours de la recherche-développement. Ce socle se présente comme un outil à destination des enseignants désirant parfaire leurs connaissances des approches en linguistique appliquée, en didactiques et en pédagogie, de même que leurs représentations sur l'ingénierie de formation. Si la didactique des langues est une science emprunteuse, il n'en demeure pas moins nécessaire de pouvoir s'y retrouver dans la jungle des théories afin d'opérer des choix, d'ouvrir des perspectives et de se lancer dans la recherche. Cet ouvrage recense les théories marquantes de ces dernières années et permet à l'enseignant de langues de se tenir au fait des évolutions et des perspectives offertes par la recherche sur la formation ouverte et à distance actuelle.