Comme dans toute institution appara t dans le syst me scolaire fran ais, entre les lieux des prises de d cisions et de leur application, un cart plus ou moins cons quent. Le travail de r gulation des conseillers p dagogiques consiste, en tant qu'acteurs interm diaires oeuvrant au plus pr s des professeurs des coles, contenir cet cart en g rant la rencontre entre les logiques institutionnelles et celles des enseignants. L'auteur tente ici d'analyser les ph nom nes et les processus g n rant ces carts et de comprendre comment les conseillers p dagogiques, inclus en tant qu'acteurs dans ces processus, investissent cette fonction. L'articulation des concepts de r gulation, de traduction et de logiques d'action le conduit proposer le Syst me Personnel de Transaction, instance minemment subjective, toujours en reconstruction, de gestion des tensions que l'acteur doit conjuguer pour d gager une rationalit lui permettant de mener bien sa mission. Apr s avoir situ le travail des conseillers p dagogiques dans le contexte soci tal et institutionnel, l' tude prend appui sur des enqu tes men es aupr s d'acteurs de terrain, professeurs des coles, conseillers p dagogiques, inspecteurs.