Zentrales Anliegen dieser Untersuchung sind Aspekte der zeitsprachlichen Entwicklung und Formen zeitsprachlicher Komplexit t in Sch lertexten zu Bildergeschichten in Abh ngigkeit von den Merkmalen Klassenstufe/Alter, Schulart und Geschlecht. Dar ber hinaus belegen die Ergebnisse das faktorielle Zusammenspiel von linguistischen Teilbereichen, die in der theoretischen Forschung zum Teil als unabh ngig voneinander erachtet werden, und geben somit wesentliche Impulse f r die Sprachdidaktik.