Derzeit gestaltet sich der Ubergang von der Schule in den Beruf fur Jugendliche mit Behinderungen am weit verbreiteten Konzept der Sonderpadagogik. Kategorisierung und Etikettierung zeigen sich in allen Bereichen von Schule ( Sonderschule") uber arbeitsmarktpolitische Massnahmen bis hin zu den Institutionen, die letztere Massnahmen wahrnehmen. Im Weiteren sind auch Gesetze, Verordnungen und die Zuteilung von Fordermitteln zumeist direkt an den Behinderungsbegriff gebunden. Im Kontrast zum Konzept der Sonderpadagogik stehen die Disability Studies, die einen veranderten Zugang zu Behinderung beschreiben und damit neue Chancen und Moglichkeiten fur Betroffene im Ubergangsprozess eroffnen. Das vorliegende Buch untersucht den Einfluss der Kategorie Behinderung bzw. sonderpadagogischer Forderbedarf (SPF) am Ubergang von der Schule in den Beruf. Ebenso wird der Frage nachgegangen, welche Strukturen notwendig sind sowie welche Hindernisse und Barrieren uberwunden werden mussen, um die Disability Studies in der Praxis zu implementieren. Fur die qualitative Forschung werden Betroffene, Betriebe und die soziale Institution der Arbeitsassistenz herangezogen."