Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich VWL - Makrokonomie, allgemein, Note: 1,3, Hochschule fr angewandtes Management GmbH, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird erlutert, ob die Hypothese, dass die Gestaltung des Bildungssystems einen Einfluss auf die Zu- bzw. Abwanderung von Fachkrften hat, besttigt werden kann und somit einen Einfluss auf den Brain-Drain-/Brain-Gain-Effekt hat. Es stellt sich an dieser Stelle die Frage welche Faktoren ausschlaggebend sind, dass Menschen ihr Heimatland fr bessere Bildung verlassen. Dabei wird in dieser Arbeit der Fokus auf die Bildungssysteme der Brain Winners und auf die Bildungssysteme der Lnder gelegt, die Wissenstrger verlieren. Die Betrachtung erfolgt innerhalb Europas. Um den Erfolg von Bildungssystemen in einzelnen Lndern beurteilen zu knnen, spielen verschiedene Einflussfaktoren eine Rolle: In welcher Sprache findet der Unterricht statt? Wie gut ist der Zugang zu aktuellen Forschungen? Wie hoch ist die Alphabetisierungsrate und wie gut werden Absolventen auf den Arbeitsmarkt vorbereitet? Unter anderem fr diese Fragestellungen, knnen verschiedene Indices und Statistiken herangezogen werden. Im Folgenden werden Faktoren erlutert anhand welcher Bildungssysteme beurteilt werden knnen. Diese werde im Anschluss dazu dienen Bildungssysteme einzustufen. Die Einstufung wird im weiteren Verlauf dazu genutzt, um den Einfluss von Bildungssystemen auf den Brain-Drain-/Brain-Gain-Effekt zu analysieren und daraus Handlungsempfehlungen abzuleiten. Abschlie end werden die Ergebnisse kritisch betrachtet.