Forschungsarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universit t Paderborn, Veranstaltung: Begleitforschungsseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieses Studienprojekt behandelt das Thema "KANN-Listen", welche nach Abschluss einer Unterrichtsreihe und/oder vor Leistungs berpr fungen ausgeteilt werden. Sie stellen eine inhaltswiederholende und selbstreflexive Methode des selbstregulierten Lernens (SRL) dar, welche jedoch nicht von allen Lernenden gleicherma en genutzt wird. Ebendiese Gr nde f r oder gegen die Bearbeitung der KANN-Listen gilt es mit der vorliegenden Arbeit aufzudecken. In einer KANN-Liste werden in einer tabellarischen Darstellung in der ersten Spalte die Fachkompetenzen genannt, die die SuS erreichen sollen. Ihnen werden daf r diverse T tigkeitsbeschreibungen bzw. -nachweise vorgeschlagen, um die jeweiligen Inhalte zu wiederholen, zu bearbeiten oder zu reflektieren. Diese sind meistens in Form von Texten oder bungsaufgaben konzipiert. Bei den Aufgabentypen lassen sich drei Taxonomien feststellen: Reproduktion (kennen), Reorganisation (verstehen) sowie Transfer (anwenden). Diese unterschiedlichen Schwierigkeitsniveaus werden in der dritten Spalte transparent gemacht. Erst die letzte Spalte verleiht der KANN-Liste (oder auch "Ich-Kann-Liste" genannt) ihren Namen. Die SuS haken hier die entsprechenden Zeilen ab und machen deutlich, welche Inhalte sie k nnen bzw. nicht k nnen. Den SuS wird mit dieser Methode die M glichkeit gegeben, ihren eigenen Leistungsstand einsch tzen und gegebenenfalls erweitern zu k nnen. Die Unterrichtsstunde stand also unter dem Motto des SRL, was in Kapitel 3 expliziter thematisiert sowie begr ndet wird. Im Lernatelier konnten sich die Lernenden frei im Raum bewegen und sich selbstst ndig f r oder gegen eine Besch ftigung mit dem Thema entscheiden. Die Lehrperson hatte lediglich eine unterst tzende Funktion, um offene Fragen zu kl ren oder Ergebnisse mit den Musterl sungen abzugleichen.