Sptestens in der Jugend werden gleichaltrige Freundinnen und Freunde (peers) zu wichtigen Interaktionspartnern und Entwicklungshelfern. Und sptestens in der Jugend offenbaren sich Defizite in der Lesekompetenz sowie der Lesemotivation und nachlassenden Leseaktivitten. Ob peers damit zu tun haben, ist bislang nicht erforscht worden und Gegenstand dieser Studie. Sie begibt sich in gleich dreierlei Hinsicht auf Neuland: Erstens widmet sie sich einer in der Leseforschung vernachlssigten Lesesozialisationsinstanz, zweitens tut sie es im Lngsschnitt und drittens bei der ersten Generation, die selbstverstndlich mit den sog. Neuen Medien aufwchst. Die Ergebnisse zeigen, dass peers bedeutsam fr die Entwicklung von Lesemotivation und -verhalten zu Beginn der Sekundarstufe sind.