Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Geschlechterstudien / Gender Studies, Note: 1,3, DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Abt. Bonn, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschftigt sich mit der Bedeutung des Spiels im geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozess im Kleinkind- und Vorschulalter. Das Kind setzt sich durch das Spiel mit sich und seiner Umwelt auseinander. Es nutzt reale Personen oder Fantasiegefhrten, es beschftigt sich mit Spielpartnern und Objekten. Dabei wird zunchst im ersten Kapitel auf die terminologische Klrung der fr diese Arbeit wichtigsten Begrifflichkeiten eingegangen, bevor im nchsten Kapitel der historische Wandel des kindlichen Spiels betrachtet wird. Im nachfolgenden Abschnitt wird die Entwicklung und Bedeutung des Spiels anhand der verschiedenen Entwicklungsperioden des Kindes beleuchtet. Im Fokus stehen hier das Symbol- und Konstruktionsspiel im Kleinkindalter sowie das Regel- und Rollenspiel im Vorschulalter. Um den Blickwinkel auf den geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozess auszuweiten, wird im nchsten Kapitel der Fokus auf die Entwicklung der Geschlechtsidentitt gelegt. Dazu wird eruiert, inwiefern sich diese Entwicklung auf geschlechtsspezifische Sozialisationsprozesse auswirken. Im Mittelpunkt des sechsten Kapitels stehen die theoretischen Anstze der Geschlechtsidentitt, ehe die Schlussbetrachtung diese Arbeit abschlie t und die Frage klrt, ob die Entwicklung der Geschlechtsidentitt Auswirkungen auf den geschlechtsspezifische Sozialisationsprozess des Kindes zeigt und welchen Einfluss die primren und sekundren Sozialisationsinstanzen darauf haben. Kinder durchlaufen in ihrem Leben vielfltige und bedeutsame Entwicklungsperioden, welche durch steigende Anforderungen voranschreiten. Sie gehen ihren Weg mit all den biologischen, psychologischen und sozialen Anteilen, die in den verschiedenen Lebensjahren immer wieder neu organisiert werden. Die soziale Untersttzung ist dabei von hoher B