Sptestens seit dem PISA-Schock aus dem Jahr 2000 steht der deutsche Bildungsfderalismus in der Kritik. Die internationale Studie, von der OECD durchgefhrt, offenbarte gravierende Leistungsdefizite deutscher Schulen insgesamt und gro e Lcken im Leistungsvermgen im innerdeutschen Lndervergleich. Aber in welchem Ma e knnen die deutschen Bundeslnder berhaupt ihre Bildungspolitik unabhngig vom Bundesstaat betreiben? Die Bundesrepublik ist dabei ein fderaler Bundesstaat. Bildungspolitik ist Lndersache; jedes der 16 Bundeslnder entscheidet also in Bildungsfragen weitestgehend souvern. Was aber bedeutet das fr die gesamtdeutsche Bildungspolitik? Und wo liegt der Zusammenhang zum verfassungsrechtlich verankerten Bundesstaatsprinzip? Diesen Fragen geht Roman Shatokhin in seinem Buch nach. Dabei schlsselt er den deutschen Bildungsfderalismus ausgehend von seiner Rolle als Staatsstrukturprinzip im Detail auf, und geht dabei neben den drei gesetzgebenden Gewalten auch auf die Stellung des Bundesrats im Bildungsfderalismus ein. Er zeigt dabei, dass der Losung "Einheit durch Vielfalt" durchaus auch Vorteile innewohnen knnen und legt Vorschlge zu einer konstruktiven Reform des Systems vor. Aus dem Inhalt: - Dezentralisierung; - Regionalismus; - Nationaler Bildungsrat; - Subsidiarittsprinzip; - Ewigkeitsklausel; - PISA-Studie