Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Universit t Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Projektbericht sollen die Vor- und Nachteile des Trainingsraumkonzeptes erforscht und untersucht werden. Dabei soll auch Bezug zu meiner pers nlichen Erfahrung mit dem Time-Out Raum, welches vom Trainingsraumkonzept hergeht, erstellt werden. Deswegen wird zuerst eine Situationsschilderung pr sentiert, das aus meinen Erfahrungen an einer Gesamtschule hervorgeht. Danach wird das Thema problematisiert und eine Fragestellung konkretisiert. Weiterhin wird der theoretische Hintergrund pr sentiert, um zu verstehen, was die Trainingsraummethode ist und aus welchen Schritten sie besteht. Ankn pfend soll der empirische Forschungsstand pr sentiert werden, um Vor- und Nachteile des Konzeptes anhand Studien zu erforschen. Anschlie end werden m gliche L sungswege und Methoden dargestellt mit einer Einordnung in die Bedingungen und Entwicklungen des Berufsfeldes Schule. Obwohl es eine der schwierigsten p dagogischen Aufgaben ist, in einer Klasse Disziplin herzustellen und aus Forschungen deutlich wird, dass Lehrkr fte Wissens- und Handlungsdefizite bei der Klassenf hrung vorzeigen, besteht in der Ausbildung in Deutschland ein Mangel in diesem Bereich. Als Grund f r die mangelnde Behandlung des Themas f hrt Helmke an, dass in Deutschland unter Klassenf hrung oft nur der Umgang mit St rungen in Form von Ermahnungen, Strafen und Sanktionen verstanden werde. In internationaler Sichtweise werde jedoch von einem integrativen Ansatz gesprochen, der durch pr ventive, proaktive und reaktive Elemente gekennzeichnet sei. Eine weitere Methode f r den Umgang mit Unterrichtsst rungen ist das Trainingsraumkonzept. Das schon seit mehreren Jahren in vielen deutschen Schulen implementierte Konzept wird mit gro er Beliebtheit in Schulen angewendet Vorteil dieses urspr nglich amerikanischen Konzeptes ist, dass sie die Aufmerksamkeit sowohl auf Regeln