O objetivo desta pesquisa e investigar a relacao entre o desenvolvimento das concepcoes no individuo e na historia da ciencia sobre queda dos corpos e acao fisica e restricoes mentais, estabelecidas principalmente por Spelke e colaboradores. Nesse sentido, a dicotomia explicito versus implicito e entendida como privilegiada para estudar a aquisicao de conhecimento no ser humano. Em decorrencia da opcao por evidenciar representacoes implicitas, sao exploradas as imbricacoes destas com importantes aspectos da cognicao, ou seja, as restricoes cognitivas e a especificidade de dominio. Essa imbricacao se enriquece com a perspectiva funcionalista evolucionista da mente. Concepcoes de antigos cientistas e de jovens entre 8 e 16 anos de idade, obtidas em contexto de sala de aula e em entrevistas semi-estruturadas, permitiram inferir dependencia entre restricoes cognitivas e a diversidade ou convergencia dos posicionamentos explicativos diante de questoes sobre os temas da fisica em evidencia. Contribuicoes para a educacao em ciencia sao feitas."