La presente investigacion aborda los referentes teoricos e historico del protagonismo estudiantil y las principales tendencias de la educacion cubana, donde se evidencia la necesidad de formar a un hombre que se manifieste de forma independiente, creativa y protagonica; capaz de reconocer las necesidades que le impone su realidad, asumirlas y transformarlas. A partir del diagnostico realizado en la Escuela Secundaria Basica en el Campo: "Paulina Pedroso" se pudo constatar que los niveles de protagonismo de los estudiantes de noveno grado son bajos, por lo que la autora se dio a la tarea de disenar una estrategia metodologica que posibilite potenciar el protagonismo estudiantil en los estudiantes de noveno grado, lo cual constituyo el problema de este trabajo. El diseno e implementacion de la misma contribuira a que estos estudiantes desarrollen tecnicas y habilidades comunicativas, de participacion y de trabajo en grupo, lo que tributa a su actuar protagonico como estudiantes, potenciandose a si su formacion integral y el desarrollo del proceso de ensenanza- aprendizaje.